Inleiding: verschil tussen versies
Geen bewerkingssamenvatting |
|||
| Regel 12: | Regel 12: | ||
Kritisch denken als vaardigheid is echter al veel ouder en is diep gegrond in de filosofie. Het is het doel van filosofie om te streven naar kennis en wijsheid. Door filosofisch naar een vraagstuk te kijken, kijk je er ook kritisch naar. Je gebruikt redeneringen, argumenten en je denkvermogen om te bepalen wat waar is. Het wordt in het algemeen aangenomen dat het bestuderen van filosie het vermogen tot kritisch denken verhoogt. Andersom, worden in het onderwijs vakken voor kritisch denken ook wel eens gezien als filosofie vakken. Er is ook [https://www.reasoninglab.com/wp-content/uploads/2015/10/Alvarez-Final_Version.pdf onderzoek] dat aantoont dat het bestuderen van filosofie minder helpt bij kritisch denken dan het bestuderen van kritisch denken zelf. | Kritisch denken als vaardigheid is echter al veel ouder en is diep gegrond in de filosofie. Het is het doel van filosofie om te streven naar kennis en wijsheid. Door filosofisch naar een vraagstuk te kijken, kijk je er ook kritisch naar. Je gebruikt redeneringen, argumenten en je denkvermogen om te bepalen wat waar is. Het wordt in het algemeen aangenomen dat het bestuderen van filosie het vermogen tot kritisch denken verhoogt. Andersom, worden in het onderwijs vakken voor kritisch denken ook wel eens gezien als filosofie vakken. Er is ook [https://www.reasoninglab.com/wp-content/uploads/2015/10/Alvarez-Final_Version.pdf onderzoek] dat aantoont dat het bestuderen van filosofie minder helpt bij kritisch denken dan het bestuderen van kritisch denken zelf. | ||
Het denken over kritisch denken is ook [https://iep.utm.edu/critical-thinking/#:~:text=Critical%20Thinking%20is%20the%20process,truth%2C%20usefulness%2C%20or%20rationality. geëvolueerd in tijd]. Waar in het verleden kritisch denken vooral werd gezien als de toepassing van formele en informele redeneertechnieken, heeft de term later ook een bredere interpretatie gekregen. | Het denken over kritisch denken is ook [https://iep.utm.edu/critical-thinking/#:~:text=Critical%20Thinking%20is%20the%20process,truth%2C%20usefulness%2C%20or%20rationality. geëvolueerd in tijd]. Waar in het verleden kritisch denken vooral werd gezien als de toepassing van formele en informele redeneertechnieken, heeft de term later ook een bredere interpretatie gekregen. Het werk van [https://www.criticalthinking.org/ Richard Paul en Linda Elder] heeft een belangrijke invloed gehad. Zij zien kritisch denken als een brede reeks van conceptuele vaardigheden en gewoonten gericht op een reeks normen die algemeen worden beschouwd als deugden van denken: duidelijkheid, nauwkeurigheid, diepte, eerlijkheid en andere. Ze definiëren het eenvoudig als "de kunst van het analyseren en evalueren van het denken met het oog op het verbeteren ervan". Een andere denkwijze is dat kritisch denken vooral gaat over het corrigeren van slechte redeneringen. Dit wordt ook wel de rationaliteitsbenadering genoemd. Een vierde denkwijze is dat kritisch denken vooral gaat over de rol die taal speelt in ons redeneren. Dit wordt ook wel de pragma-dialectische benadering genoemd ( Van Eemeren en Grootendorst, 1992). | ||
Huidige versie van 21 okt 2022 om 16:18
- Wat is kritisch denken?
- Waarom is kritisch denken belangrijk?
- Waarom is kritisch denken nu belangrijk?
- Wat probeert dit boek te bereiken?
- Wat is het onderscheidende aan dit boek?
Wat is kritisch denken?
Kritisch denken is het vermogen om zelfstandig te komen tot weloverwogen en beargumenteerde oordelen en beslissingen. Het is een vaardigheid die handvatten biedt om de natuurlijke aanleg iets te geloven te beteugelen en verborgen aannames, onlogische redeneringen en denkfouten te herkennen en te voorkomen. Kritisch denken betekent dat je nieuwsgierig bent, goed geïnformeerd, open staat voor andere ideeën, informatie deelt, je bewust bent van vooroordelen, bereid bent je eigen beslissingen te heroverwegen en reflecteert op het proces.
De term "kritisch denken" kan worden teruggeleid naar John Dewey (1910), die deze gebruikte voor een onderwijsdoelstelling met een wetenschappelijke denkhouding. Hij noemde het doel ook wel "reflectieve gedachte", "reflectief denken", "reflectie" of gewoon "denken". Hij wilde de relatie laten zien tussen de onderzoekende houding van kinderen en de wetenschappelijke houding. Hij definieerde het als "actieve, aanhoudende en zorgvuldige overweging van elke overtuiging of veronderstelde vorm van kennis in het licht van de gronden die het ondersteunen, en de verdere conclusies waartoe het neigt.".
Kritisch denken als vaardigheid is echter al veel ouder en is diep gegrond in de filosofie. Het is het doel van filosofie om te streven naar kennis en wijsheid. Door filosofisch naar een vraagstuk te kijken, kijk je er ook kritisch naar. Je gebruikt redeneringen, argumenten en je denkvermogen om te bepalen wat waar is. Het wordt in het algemeen aangenomen dat het bestuderen van filosie het vermogen tot kritisch denken verhoogt. Andersom, worden in het onderwijs vakken voor kritisch denken ook wel eens gezien als filosofie vakken. Er is ook onderzoek dat aantoont dat het bestuderen van filosofie minder helpt bij kritisch denken dan het bestuderen van kritisch denken zelf.
Het denken over kritisch denken is ook geëvolueerd in tijd. Waar in het verleden kritisch denken vooral werd gezien als de toepassing van formele en informele redeneertechnieken, heeft de term later ook een bredere interpretatie gekregen. Het werk van Richard Paul en Linda Elder heeft een belangrijke invloed gehad. Zij zien kritisch denken als een brede reeks van conceptuele vaardigheden en gewoonten gericht op een reeks normen die algemeen worden beschouwd als deugden van denken: duidelijkheid, nauwkeurigheid, diepte, eerlijkheid en andere. Ze definiëren het eenvoudig als "de kunst van het analyseren en evalueren van het denken met het oog op het verbeteren ervan". Een andere denkwijze is dat kritisch denken vooral gaat over het corrigeren van slechte redeneringen. Dit wordt ook wel de rationaliteitsbenadering genoemd. Een vierde denkwijze is dat kritisch denken vooral gaat over de rol die taal speelt in ons redeneren. Dit wordt ook wel de pragma-dialectische benadering genoemd ( Van Eemeren en Grootendorst, 1992).